W dniach 22–26 czerwca 2026 r. uczniowie z kierunków technik mechatronik oraz technik programista uczestniczyli w międzynarodowym projekcie technicznym MINT/STEM realizowanym wspólnie z uczniami niemieckiej szkoły Berufliche Schule des Kreises Stormarn z Bad Oldesloe.

Tematem przewodnim projektu były „Przestrzenne układy oświetlenia LED oraz mobilny robot sterowany mikrokontrolerem Arduino”. Przedsięwzięcie zostało zrealizowane w ramach programu Polsko-Niemieckiej Współpracy Młodzieży (PNWM) i dofinansowane ze środków tej organizacji. Uzyskane wsparcie pozwoliło na przeprowadzenie wspólnych warsztatów technicznych, wymianę doświadczeń oraz realizację programu edukacyjnego MINT, łączącego nauki ścisłe, technologię, inżynierię i matematykę.

Celem projektu było rozwijanie praktycznych kompetencji technicznych, kreatywności oraz umiejętności współpracy w międzynarodowym środowisku. Wszystkie zadania realizowane były przez polskich i niemieckich uczniów pod opieką nauczycieli zawodu, koordynatorów oraz tłumaczy, którzy pełnili rolę mentorów i konsultantów merytorycznych.

 Wspólna praca nad projektami technicznymi

Pierwsza część projektu poświęcona została projektowaniu i budowie przestrzennych modeli oświetlenia LED sterowanych mikrokontrolerem Arduino. Uczestnicy, pracując w międzynarodowych zespołach, poznawali zasady działania układów elektronicznych, wykonywali obwody elektryczne, dobierali elementy elektroniczne oraz programowali mikrokontrolery. Szczególny nacisk położono na współpracę, wzajemne uczenie się oraz wymianę doświadczeń pomiędzy uczniami i nauczycielami obu krajów.

Drugim zadaniem była budowa i programowanie mobilnego robota wykorzystującego mikrokontroler Arduino. Młodzież wspólnie montowała elementy mechaniczne, analizowała rozwiązania konstrukcyjne, programowała robota oraz testowała jego działanie. Zastosowanie czujników reagujących na otoczenie pozwoliło uczestnikom rozwijać umiejętność logicznego myślenia, analizowania problemów oraz pracy zespołowej.

Etapy realizacji projektu

Etap I – Projektowanie

Międzynarodowe zespoły przygotowały koncepcje przestrzennych modeli świetlnych, opracowały założenia projektowe oraz wykonały obliczenia parametrów elementów elektronicznych. Uczniowie dobierali komponenty na podstawie dokumentacji technicznej i planowali podział zadań zgodnie z kompetencjami członków zespołu.

 Etap II – Montaż i programowanie

Podczas części praktycznej uczestnicy lutowali płytki elektroniczne, montowali układy oraz wykonywali połączenia elektryczne. Równocześnie opracowywali i testowali programy sterujące dla mikrokontrolerów Arduino z wykorzystaniem środowisk symulacyjnych. Wspólna praca sprzyjała wymianie wiedzy oraz rozwiązywaniu problemów technicznych.

Etap III – Testowanie i prezentacja

Po zakończeniu montażu, uczniowie przeprowadzili testy działania układów elektronicznych, wgrali przygotowane programy, wykonali niezbędne korekty oraz zaprezentowali efekty swojej pracy. Każda grupa przedstawiła zastosowane rozwiązania techniczne w formie prezentacji multimedialnej, omawiając proces projektowania, montażu i programowania wykonanych układów elektronicznych oraz mobilnych robotów sterowanych mikrokontrolerem Arduino. Uczestnicy zaprezentowali również praktyczne działanie skonstruowanych robotów, demonstrując ich funkcjonalność oraz możliwości wykorzystania zastosowanych czujników i algorytmów sterowania. Po prezentacjach uczniowie odpowiadali na pytania pozostałych uczestników oraz nauczycieli, wymieniając się doświadczeniami i spostrzeżeniami dotyczącymi realizacji projektu.

Prace odbywały się w sześcioosobowych zespołach składających się z trzech uczniów z Polski i trzech z Niemiec. Taka organizacja umożliwiła codzienną współpracę, doskonalenie kompetencji zawodowych oraz rozwijanie umiejętności językowych i społecznych.

 Warsztaty w Branżowym Centrum Umiejętności

Integralną częścią projektu były specjalistyczne warsztaty w Branżowym Centrum Umiejętności w dziedzinie elektroniki i elektromobilności w Jarosławiu. Uczestnicy poznali nowoczesne technologie stosowane w elektronice, teleinformatyce i elektromobilności.

Podczas zajęć praktycznych wykonywali m.in. przygotowanie i spawanie światłowodów, poznawali rodzaje połączeń światłowodowych oraz zasady obsługi spawarki światłowodowej. W części poświęconej elektromobilności uczestniczyli w ćwiczeniach związanych z diagnostyką pojazdu elektrycznego Nissan Leaf, analizowali komunikację magistrali CAN i LIN oraz wykonywali pomiary układów wysokiego napięcia.

 Spotkanie z przedstawicielami PANS

Ważnym elementem programu były konsultacje branżowe i mikrowarsztaty prowadzone przez wykładowców Państwowej Akademii Nauk Stosowanych. Uczniowie mieli możliwość poszerzenia wiedzy z zakresu elektroniki, automatyki i programowania oraz poznania możliwości dalszego kształcenia i rozwoju zawodowego.

Wizyta studyjna w przedsiębiorstwie

Program projektu uzupełniła wizyta studyjna w firmie BMF w Leżajsku, podczas której uczestnicy zapoznali się z organizacją pracy nowoczesnego zakładu produkcyjnego, rozwiązaniami z zakresu automatyzacji oraz technologiami wykorzystywanymi we współczesnym przemyśle. Spotkanie pozwoliło młodzieży poznać oczekiwania rynku pracy wobec absolwentów szkół technicznych.

 Efekty projektu

Realizacja projektu umożliwiła uczestnikom rozwój kompetencji w zakresie elektroniki, programowania i automatyki, a także doskonalenie umiejętności pracy zespołowej, komunikacji międzykulturowej oraz wspólnego rozwiązywania problemów technicznych.

Współpraca uczniów, nauczycieli zawodu oraz koordynatorów z Polski i Niemiec stworzyła doskonałą okazję do wymiany doświadczeń zawodowych, poznania różnych metod kształcenia oraz budowania trwałych relacji opartych na partnerstwie, wzajemnym szacunku i zaufaniu.

Projekt był nie tylko wartościowym doświadczeniem edukacyjnym, ale również przykładem skutecznej międzynarodowej współpracy, która przygotowuje młodzież do funkcjonowania na europejskim rynku pracy.

Podziękowania

Serdeczne podziękowania kierujemy do wszystkich osób i instytucji, które przyczyniły się do realizacji projektu.

Dziękujemy nauczycielom  z Zespołu Szkół Technicznych,   w Leżajsku oraz Berufliche Schule des Kreises Stormarn w Bad Oldesloe za profesjonalne przygotowanie i prowadzenie zajęć, przekazywanie wiedzy, wsparcie merytoryczne oraz zaangażowanie w pracę z młodzieżą. (mgr inż. Jan Jużyniec, mgr inż. Artur Bucior, mgr inż. Mariusz Skupień , mgr Paulina Sczczęch, mgr Tomasz Kycia, mgr Anna Grabarz -wsparcie przy rozliczeniu finansowym, mgr Małgorzata Charko, mgr Alicja Kozłowicz oraz Master of Engineering Björn Grambow, Master of Engineering  Michael Siewert) 

Wyrazy wdzięczności składamy koordynatorowi projektu, który czuwał nad organizacją przedsięwzięcia i jego sprawnym przebiegiem, a także tłumaczom, animatorom językowym, dzięki którym możliwa była swobodna komunikacja i efektywna współpraca uczestników z Polski i Niemiec. ( Koordynator i tłumacz mgr Alfreda Grabowska-Błońska, mgr Małgorzata Pieniążek- tłumacz, animatorka , mgr Joanna Stępień -tłumacz, animatorka ) 

Szczególne podziękowania kierujemy do kadry kierowniczej oraz wykładowców Państwowej Akademii Nauk Stosowanych w Jarosławiu, którzy przeprowadzili inspirujące konsultacje branżowe i mikrowarsztaty, dzieląc się swoją wiedzą oraz doświadczeniem zawodowym. ( dr inż. Lucjan Pelc, dr inż. Jan Cisek, dr inż. Paweł Krutys, inż. Rober Lalak, dr Serhiy Shcherbovskykh )

Dziękujemy również kadrze Branżowego Centrum Umiejętności w dziedzinie elektroniki i elektromobilności w Jarosławiu za przygotowanie i przeprowadzenie specjalistycznych warsztatów, które umożliwiły uczestnikom poznanie nowoczesnych technologii stosowanych w elektronice, teleinformatyce i elektromobilności. (mgr inż. Damian Korecki, mgr inż. Mariusz Skupień )

Wyrazy uznania kierujemy także do kierownictwa i pracowników firmy BMF w Leżajsku za życzliwe przyjęcie uczestników projektu, możliwość poznania nowoczesnych procesów produkcyjnych oraz przybliżenie specyfiki pracy w nowoczesnym przedsiębiorstwie przemysłowym. (mgr inż. Jacek Czubat , mgr inż.  Krzysztof Gondek, mgr inż. Tomasz Baj )

Słowa podziękowania należą się również Polsko-Niemieckiej Współpracy Młodzieży (PNWM) za dofinansowanie projektu oraz wspieranie inicjatyw rozwijających współpracę, wymianę doświadczeń i kompetencje młodych ludzi.

Największe podziękowania kierujemy do uczniów z Polski (klasy 4TD, 3 TD,  1TD, 3 TP) i Niemiec, którzy z ogromnym zaangażowaniem, otwartością i kreatywnością realizowali wszystkie zadania projektowe, udowadniając, że wspólna praca, pasja do nowych technologii oraz współpraca ponad granicami przynoszą znakomite efekty.